El Periodo de iniciación/adaptación

El periodo de iniciación/adaptación: Esta etapa, es un proceso mediante el cual el niño o la niña va elaborando, desde el punto de vista emocional, la pérdida y ganancia que supone separarse de su entorno familiar, hasta llegar voluntariamente a una aceptación interna de la nueva situación.

Cada niña o niño tiene un ritmo de adaptación personal que hay que respetar en todo momento. Es común pensar que si se muestra feliz y no llora, no necesita un periodo de adaptación. Pero sí lo necesita, ya que este proceso implica otros muchos aspectos:

·         Aceptar el nuevo espacio y ser capaz de moverse libremente en él.

·         Explorar el nuevo material.

·         Adaptarse a las rutinas.

·         Comprender y recordar las normas y pautas que la educadora va estableciendo.

·         Establecer vínculos de afectividad con la educadora, maestros, personal del centro, compañeras/os y también al propio edificio del centro.

Consejos Prácticos para el Periodo de iniciación/Adaptación

·         Una semana antes de empezar el CAIF es conveniente ir ajustando los horarios a la rutina que tendrá: acostarse más temprano, los horarios de las comidas, etc. Es muy importante que cuidemos el descanso, ya que las primeras semanas son agotadoras, tanto a nivel físico como a nivel emocional.

·         Es conveniente que los primeros días el adulto referente pueda acompañar en todo momento y luego estar en hora a la salida y entrada al centro: eso dará seguridad y se acostumbrará antes al cambio.

·         Debemos evitar el chantaje afectivo de “no llores que mamá se va triste”, o la mentira “no llores que papá viene ahora”.

·         Cuando sea la hora de marchar es mejor no alargar la situación, decir adiós con seguridad y alegría. Es importante que no piense que la marcha de la familia es opcional o que si protesta con fuerza (berrinches) impedirá la partida.

·         Las primeras semanas, quien lo necesite, podrá traer un objeto de apego, algo que le sea familiar y le mantenga unido con su hogar.

·         No es un buen momento para introducir más cambios en sus vidas (quitar pañales nocturnos, cambio de habitación…). Será conveniente esperar a que supere el proceso de adaptación.

·         Evitar al retirarlo del centro frases como “ay, pobrecito, que le hemos dejado solito”, “¿qué te han hecho?”

·         Puede que en el reencuentro con la familia llore o muestre indiferencia, éstas son algunas manifestaciones, ya que experimenta sentimientos ambivalentes y contradictorios.

·         Es posible que en algún caso, surjan pequeñas dificultades, no hay que alarmarse, solo está adaptándose a su ritmo y el equipo esta para acompañarlos.

Confía en el equipo de docentes y demás personal del CAIF, ya que estaremos trabajando por y para sus hijas e hijos.

No duden en ningún momento en acudir a la educadora para consultar cualquier duda o compartir aquello que los preocupa.

¿Cuál es el Papel de la Familia en el Aula?

Creemos que la presencia de la familia durante este periodo, igual que en muchos otros momentos, puede ser muy beneficiosa y enriquecedora para toda la comunidad educativa. Para ello es importante que todos cumplamos una serie de criterios y nos dejemos asesorar en todo momento por el personal del centro y especialmente por las educadoras y maestras/os. Pero también con psicóloga, trabajadora social y psicomotricista del centro.

Para facilitar este entorno, podrá estar un familiar por niño/a, con una actitud de cercanía hacia el grupo clase y el equipo docente y con una disposición de colaboración y escucha hacía el equipo.

Cada niña y cada niño tienen un proceso de adaptación distinto y vive la separación de la familia de una manera diversa.

Esperamos que esta información haya sido de utilidad.